REUNIÓN DEL CLUB DE LECTURA:

15 DE ABRIL, A LAS 17 HORAS, EN LA BIBLIOTECA.

GUIÓN PARA EL DEBATE

• Introducción al autor
  • Biografía.
  • Época en la que vive.
  • Tendencia narrativa.
• Opinión breve sobre la novela. Podemos decir:
  • Si nos ha gustado o no y por qué.
  • Comentar lo que más nos ha interesado de ella.
  • Puntuarla entre 0 y 10 y justificarlo; etc.
• El título:
  • Significado.
  • ¿Estamos en el camino que hemos elegido?
• Punto de vista narrativo:
  • ¿Narrador objetivo?
  • Estilo indirecto libre.
• Estructura circular: presente-pasado-presente.
• Espacio: ¿real o ficticio?
• Tiempo real (primeros años del franquismo) y literario (la noche que precede a la partida).
• Formas de expresión: narración, descripción y diálogo. ¿Cuál predomina?
• Estilo: realista y sencillo, puesto al servicio de los personajes.
• Personajes. Rasgo común: extraídos de la vida cotidiana y situados en su mundo y en su historia particular.
  • Daniel, el Mochuelo.
  • Roque, el Moñigo.
  • Germán, el Tiñoso.
  • El quesero.
  • Paco, el herrero.
  • Sara.
  • Lola, la Guindilla mayor.
  • Gerardo, el Indiano.
  • La Mica.
  • Quino, el Manco.
  • Otros personajes.
  • Temas para el debate.
    • La naturaleza:

– Amor hacia el mundo natural.

– Civilización frente a naturaleza.

– Influencia de los acontecimientos de la vida cotidiana en la naturaleza.

– Importancia de los olores.

• Vida rural:

– Los apodos.

– Entretenimiento de los chavales: tirachinas, corro de bolos, pescar cangrejos…

– ¿Individualismo?: “Cada uno mira demasiado lo propio y olvida que hay cosas que son de todos y que hay que cuidar” (27) / “La víspera habían recorrido juntos el pueblo, padre e hijo, para despedirse” (191).

• La amistad:

– Lazos fuertes.

– ¿Qué hacemos por amistad?

• Aspiración de los padres de que sus hijos progresen.
• El amor:

– Diferentes procesos de enamoramiento: Daniel, el Mochuelo y la Mica; Daniel y Uca-uca; el maestro y Sara; Quino, el Manco y la Guindilla Mayor; etc.

– Los efectos del amor.

– El suicidio por amor.

– Discriminación del homosexual.

• La dictadura franquista:

– Moral restrictiva.

– La censura.

– El castigo en las escuelas.

• La emoción de lo prohibido: robar, hablar de sexo…
• La libertad para decidir.
• Los roles masculino (contención de las emociones, importancia de la virilidad…) y femenino.
• La caza.
• La muerte:

– Conciencia de la fugacidad de la vida.

– Efectos de la muerte sobre las personas y la naturaleza.

• Frases para la reflexión:
  • “En cuanto a si el chico vale o no vale para estudiar, depende de si tiene cuartos o no“(pág. 9).
  • “Cuando a las gentes les faltan músculos en los brazos, les sobran en la lengua” (18).
  • “Las calles, la plaza y los edificios no hacían un pueblo, ni tan siquiera le daban fisonomía. A un pueblo lo hacían sus hombres y su historia” (26).
  • “Le daba desilusión a su padre verle valerse por sí mismo, sin precisar de su patrocinio” (30).
  • “Esto es castigo de Dios por haber comido el cocido antes de las doce” (94).
  • “Para casarse dos basta con que se entiendan en alguna cosa” (133).
  • “Como otras muchas mujeres, la Guindilla mayor despreció el amor mientras ningún hombre le propuso amar y ser amada” (164).
  • “Una flor sin intención se la lleva el viento y una flor intencionada encierra más fuerza persuasiva que un filón de oro” (166).
  • Fragmento para releer: “A Daniel, el Mochuelo, le dolía esta despedida como nunca sospechara… Sin embargo todo había de dejarlo por el progreso.” (Pág. 190-191).
  • Próxima lectura.